“师徒相伴，薪火相传”

2025年春期城关二中“青蓝工程”

实施方案

为了照亮青年教师成长的前行之路，打造一个学习与交流的宽广平台，学校决定启动师徒结对帮扶计划。此计划旨在为青年教师铺就专业发展的坦途，搭建自我展示的舞台，让经验丰富的骨干教师如灯塔般引领，传授教学之道，凝聚智慧之光，帮助青年教师迅速脱颖而出，成为校级、市级乃至省级的教学骨干，为学校的教学水平与教育质量注入新的动力。

一、活动目标

通过“师徒结对”帮扶计划，力求在三年内帮助青年教师从稚嫩走向成熟：

一年夯实基础：掌握教学基本功，迅速适应学校工作节奏，课堂教学逐步走向规范与高效;

两年独当一面:熟练运用教育教学技能，能够独立承担教学工作，教学质量显著提升;

三年脱颖而出:在教学科研领域有所建树，成为学校教学骨干，走向市级、省级教学展示舞台。

二、培养方法

1.“青蓝”结对、一对一帮扶，促进新教师快速成长，顺利完成教学任务。选择本教研组中资历深、经验足、教材熟、业务精湛、热情有指导经验和能力的教师作为青年教师的导师，“一对一＂结对，实行导师责任制。

2.建立青年教师培养领导小组，培养小组从学科知识、教学技能、上课艺术、管理课堂和管理学生的方法等方面展开系统的培训。有计划的培养青年教师和新上岗教师的能力，形成他们个人教学能力的有序增长。

1）知识培训、学科教材、课标、教育心理学训练相结合。

2）教法培训，提供相关书目，让他们了解目前课改的趋势和要求，相关学科主流的教学方法和基本规律。

3）教学技能培训，主要是课堂掌控情况。

4）学生管理方法培训。

以校长、业务部门为主组成新任教师成长培养的后援团，为他们提供帮助和支持，解决他们实际工作中遇到的困难和问题，引导他们个性化、专业化、快速的成长。

3.建立青年教师成长共同体，专门建立旭日东升群管理团队，以听导师课、上汇报课和统一赛课的方法，让他们在比学赶帮中共同进步。

三、青蓝结对的原则：统筹结合

四、结对对象

蓝方：骨干教师、拥有丰富教学经验或成绩比较突出的教师。

青方：青年教师和新上岗老师。

五、青蓝结对活动内容：

“青蓝结对”活动围绕教学工作开展。包括备课、常规课（新课、复习课、试卷评讲课）、辅导、命题、阅卷以及课改和教学研究等工作。

六、结对期限：一学期

七、青蓝结对”双方职责

（一）指导教师（蓝）：做到“两带”：

带师魂──敬业爱岗，无私奉献，为人师表；

带师能──教育教学与教育科研的基本技能；

1、主动关心青方教师的成长，认真分析蓝方教师教学水平和业务能力，帮助他们探讨明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，及时检查。

2、精心指导青方教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导。帮助青方教师解决教学中遇到的疑难问题，在教学环节和教学方法中为他们指点迷津。

3、每周至少听青方教师1节推门课，听后指出教学中的不足和改进方法，促进蓝方教师教学能力的提高。

4、每周至少听青方教师1节汇报课，切实做到“课前指导、课后评价”，提出意见和对下一阶段的讲课练习重点及方法进行具体的指导，重点安排及下次讲课时要达到的水平、标准和要求。并且做好记录。

5、每月向青方教师提供1节示范课，向青方教师阐述每节课的教学理念和设计意图，让他们有更多的学习机会。

6、鼓励、指导、帮助青方教师积极参加各级各类竞赛活动，指导他们撰写教学论文或案例1篇以上，让青方教师得到更多的锻炼和提高。

7、认真审查青方教师批改作业、教辅或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。

8、指导教师应努力提高自身教育教学水平，接受青方教师咨询，开放课堂，提供示范、观摩、学习的机会和条件。

（二）青方教师：做到“两学”：

学思想──学习教育教学理论，树立先进的教育理念；

学本领──熟练掌握教育教学和教科研的基本技能；

1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

2、认真钻研教材，教学中的疑难问题主动向指导教师请教，对他们指出的意见虚心接受，及时改进、提高；

3、每周至少向指导教师或分包领导上一节汇报课。

4、虚心向指导教师学习，随时接受指导师检查，及时改进教学方法。

5、每星期听指导师授课至少2节，涵盖新授课、讲评课、复习课等各种课型。最好听一节上一节，及时记录、评议、反思。

6、在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。认真撰写教学论文或案例分析。

具体要求如下：

1.备课：每一节课都要认真研究教材文本和课后习题，充分搜集相关资料，认真备课，明白每一个教学环节和教法设计的原因和目的，结合全组使用的集体教案详细添加补充自己的教案。每一节教案都要附一张纸，写出每节课自己上课时的几个环节，具体内容如何导入，上下环节之间如何衔接：标出复习讲新练习、检测各个环节的大致时间，甚至如何提问学生具体的问题，预设学生回答问题中可能会遇到的问题，如何应对？提高规划课堂和掌控课堂的能力。根据课堂的需要，揣摩和积累上课的术语，包括解题、导入、提问、评价、赞美、批评等等内容的具体语言，上课的时候有选择地、灵活的恰当地使用。

2、上课：首先青年教师上课前必须了解所讲当节课的学习目标、教学目标、知识的重点、要突破的难点、学生需要达到的水平，需要背诵的内容、实际操作的内容，要掌握的题型、知识点、技能和练习所要达到的水平和熟练程度也就是首先要明确这一节要干什么。

其次要明确这节要怎么干，如何复习旧知，组织如何导入，新课如何体现重点，如何突破难点，如何检测，学生掌握程度，如何有层次的安排有梯度的练习，如何做到基础的学生掌握巩固，层次较高的学生拔高和综合拓展，也就是教法和教学过程。

做好教学反思：没有任何一节课是完美的，新任教师更要知道，允许自己当节课有遗漏、有缺点、有遗憾，但是要清楚的知道，当节课自己的不足在哪里，学生的问题在哪里，还有哪些遗留问题，下一节要如何及时补救、解决和完成，才能尽可能的保证完整的教学环节，完整的知识点传输和能力练习，使学生尽可能的不为老师的不足和欠缺买单，不因为教师的经验差异影响学生能力的生成和成绩的体现。

作业的处理和试卷的讲评：讲课很重要，但是学生在作业和测试中反馈出来的问题和知识掌握的程度、水平、老师的分析研究和制定的对策及善后的措施更加重要。因为老师要再改作业的时候，尽可能的总结学生当天当节知识点掌握的情况，找到易错点和薄弱点，对部分学生面批面改对，大面积出现的问题必须明确的及时的再次讲解和强调。评卷子的时候，要发现学生检测中体现出来的共性问题。评卷子不能只对答案，只关注学生是否用书面进行了纠正，而要通过试卷评讲把讲课过程中的遗漏一一进行解决，强调并且要做出相对应的补充练习，二次过关，确保以检测发现问题，促进提高的目的。

3、课堂管理，包括课堂的秩序管理，课堂学生的注意力管理，课堂的节奏管理，课堂的小组学习管理等等。

八、管理与考核

（1）、建立青年教师培养小组

组长：陈华创

副组长：张果

成员：张九龙、刘峰、柴闯、刘舒、朱明峰、刘路平、杨毅

培养对象：王秀 冀定一 杨军 沈艳妍 王进 武小哲 陈苗苗 梁瑜 田兵等。

城关二中

二0二五年二月